Приложение к ООП НОО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением учителей начальных классов
Протокол № 4 от 20.05.2026г.
Руководитель ШМО
____________ / Александрова Н.С.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ СОШ № 5
_____________ / О.В. Гришина
Приказ № 63 от 27.05.2026г.
Подписано цифровой

Гришина Ольга
Гришина Ольга подписью:
Валериевна
Дата: 2026.05.27 14:22:16
Валериевна
+07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: внеурочная деятельность по формированию функциональной грамотности
Форма организации: учебный курс «Функциональная грамотность»
Начальное образование: 3-4 класс
Период реализации: 2 года
Трудоемкость программы: 68 часов
Разработана на основе:


Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от 13.09.2021г.
№ 168

Автор - составитель программы:
Куклина Е.В., учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Александрова Н.С., учитель начальных классов,
первая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на уровень начального общего образования по формированию функциональной грамотности обучающихся.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением
главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
 ООП НОО.
Актуальность программы - учебный курс расширяет и систематизирует теоретические
сведения, полученные обучающимися на различных уроках, закрепляет практические умения и
навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. Также это способствует:
- формированию умений, необходимых для решения жизненных задач;
- умения быстро адаптироваться к изменению условий;
- быть способным находить решения из конфликтных ситуаций;
- знать и применять правила относительно своей же безопасности в отношении своей личности;
- готовность быть способным и ориентированным в ценностях современного общества.
Практическая значимость программы - способствует расширению теоретических знаний
и практических умений об окружении ребенка в различных сферах его деятельности. Формирование функциональной грамотности у младших школьников, как правило ведется по четырём
направлениям: читательская, математическая, финансовая и естественно - научная.
Общая характеристика программы - функциональная грамотность — это способность и
умение самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и усваивать необходимую информацию из различных источников. В современном обществе каждому человеку приходится постоянно иметь дело с огромным потоком информации, чтобы уверенно ориентироваться этом
потоке, необходимо иметь элементарные навыки работы с информацией, такие как: поиск, анализ, обработка, хранение, использование и применение информации в максимально рациональной форме. Для того чтобы у обучающихся начальных классов процесс формирования функциональной грамотности проходил качественно, в тренажерах для детей собраны задания различных видов: диаграммы, графики, опыты, задания на сравнение, анализ и классификацию. Выполнение заданий будет способствовать развитию у детей произвольного внимания, познавательных интересов и потребностей, увеличению словарного запаса, умению использовать различные средства коммуникации для грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной форме.
Для повышения мотивации изучения программы и с учетом возрастных особенностей учащихся для занятий используются сюжеты художественных и научно-познавательных текстов.

2

Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы воспитания в ООП НОО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и
на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
 создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых
знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. К наиболее
важным из них относятся следующие:
 уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для
обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
 быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
 знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
 беречь и охранять природу;
 проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
 стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
 быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
 соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
 уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям
иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения,
людям с ограниченными возможностями здоровья;
 быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать
свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный
курс предназначен для обучающихся 3-4-х классов; рассчитан на 1 час в неделю в каждом классе, продолжительностью 40 минут.
3-й класс 4-й класс
Количество часов в неделю

1

1

Количество часов в год

34

34

Часы программы могут быть реализованы:
 в течение учебной недели;
 в период каникул;
 с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
Формы проведения занятий учебного курса:
 предметные недели;
 библиотечные уроки;
 деловые беседы;



участие в научно-исследовательских дискуссиях;

практические упражнения.
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы школьников,
предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа предусматривает итоговые занятия в форме викторин, проверочных и творческих работ.

3

1. Цель и задачи программы
Целью программы является создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Естественно-научная грамотность», «Математическая грамотность» и «Финансовая грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них, использования их содержания для
достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и
рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в реальных
ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов,
для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так,
чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа
мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Задачи программы:
 обучающие – обучение осмыслению текста, поиску информации, её критическому анализу и применению в повседневной жизни; обучение объяснению явлений природы, пониманию научных методов и умению делать обоснованные выводы;
 воспитательные – формирование в детях потребность проявлять любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству, уважению честного труда,
проявлениям таланта; формирование экономического образа мышления, навыков планирования бюджета и ответственного поведения в сфере личных финансов;
 развивающие – развитие умения видеть математические закономерности в окружающем мире, логически мыслить и решать практические задачи; развитие способности понимать
межкультурные различия, критически мыслить и выстраивать взаимодействие с окружающими.
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
 первый – основная функция – познавательная. Основное внимание уделяется на приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни;
 второй – основная функция – формирование личностного отношения, контроль и оценивание своих действий, внесение соответствующих корректив в их выполнение. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на
уровне класса;
 третий – основная функция – деятельностная. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия и использование его при взаимодействии школьника с социальными субъектами за пределами школы.
Планируемые результаты формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы (курса) внеурочной деятельности кружка «Функциональная грамотность»:
Личностные результаты изучения программа:
4

- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения программы:
Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследованиями;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построений рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
- оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.

5

Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений
и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
- способность понимать основные; особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье и обществе;
- умение характеризовать виды и функции денег;
- знание источников доходов и направлений расходов семьи;
- определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
- проведение элементарных финансовых расчётов;
- представление о банковских картах;
- умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
- представление о различных банковских услугах;
- представление о семейных расходах и доходах;
- умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
- представление о различных видах семейных доходов;
- представление о различных видах семейных расходов;
- представление о способах экономии семейного бюджета.
Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы курса внеурочной деятельности:
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
- поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из программы эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
- косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и другим
предметам.
3. Содержание курса «Функциональная грамотность» внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Содержание раздела (блока)

Читательская
грамотность:
научнопознавательные тексты; основная мысль
текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на

Виды внеурочной
деятельности
3 класс
Игровая деятельность.
Познавательная деятельность. Досуговая деятельность.

Формы организации внеурочной
деятельности
Тренировочные упражнения и
дидактические игры; решение
кроссвордов и ребусов, беседы,
викторины, познавательные игры, олимпиады. Практическая

6

вопросы по содержанию прочитанного
текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность: особенности жизнедеятельности дождевых
червей: кальций и его роль в организме
человека, дрожжи, виды облаков, свойства
мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Математическая грамотность: нахождение значений математических выражений
в пределах 100000, составление числовых
выражений и нахождение их значений,
задачи на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц, решение задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение
и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
Финансовая грамотность: бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный
бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Содержание раздела (блока)

Читательская
грамотность:
научнопознавательные тексты; основная мысль
текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на
вопросы по содержанию прочитанного
текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность: томат,
болгарский перец, картофель, баклажаны,
лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение,
части растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки, возможности использования человеком.
Математическая грамотность: нахождение значений математических выражений
в пределах 100000, составление числовых
выражений и нахождение их значений,
задачи на нахождение суммы; задачи с
тройкой величин «цена, количество, стои-

работа.

Игровая деятельность.
Познавательная деятельность. Досуговая деятельность.

Практическая работа, экскурсия
в природу для знакомства с
местной флорой. Работа с источниками информации, беседа.
Викторины, познавательные и
дидактические игры.

Игровая деятельность.
Познавательная деятельность. Досуговая деятельность.

Викторины, познавательные и
дидактические игры, олимпиады. КВН. Практическая работа.
Просмотр презентации,
беседа.

Виды внеурочной
деятельности
4 класс

Формы организации внеурочной
деятельности

Игровая деятельность.
Познавательная деятельность. Досуговая деятельность.

Тренировочные упражнения и
дидактические игры; решение
кроссвордов и ребусов, беседы,
викторины, познавательные игры, олимпиады. Практическая
работа.

Игровая деятельность.
Познавательная деятельность. Досуговая деятельность.

Практическая работа, экскурсия
в природу для знакомства с
местной флорой. Работа с источниками информации, беседа.
Викторины, познавательные и
дидактические игры. Творческая
работа.

7

мость», сравнение различных вариантов
покупок; нахождение размера скидки на
товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.
Финансовая грамотность: потребительская
корзина, состав потребительской корзины,
прожиточный минимум, минимальный
размер оплаты труда, страхование и его
виды, распродажа, акция, скидка, бонусы,
кешбэк, страховые риски, благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.

Игровая деятельность.
Познавательная деятельность. Досуговая деятельность.

Викторины, познавательные и
дидактические игры, олимпиады. КВН. Практическая работа.
Просмотр презентации,
беседа.

4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием форм и видов контроля
Программа состоит из нескольких тематических разделов (блоков), которые взаимосвязаны между собой.
3 класс
№
п/п

Название разделов (блоков)
программы

1

Читательская грамотность

2

Естественнонаучная
грамотность
Математическая
грамотность

3

4

Финансовая
грамотность

Кол-во
часов

Виды, формы контроля
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
Проверочная работа
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
Проверочная работа
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения

8

9

9

8
Итого

34

4 класс
№
п/п

Название разделов (блоков)
программы

1

Читательская грамотность

2

Естественнонаучная
грамотность

Виды, формы контроля
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения

Кол-во
часов
8

9

8

Математическая
грамотность
3

4

Финансовая
грамотность

Творческая работа
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения
Творческая работа
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Практические упражнения

9

8
Итого

34

5. Перечень учебников, литературы и материалов
1. Учение с увлечением. Функциональная деятельность М. В. Буряк, С.А.Шейкина Тренажёр для школьников. 3-4 класс. ООО «Планета», 2023.
2. Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности» в 3 томах. Т.1 для 14 классов/ составители: Н.П. Моторо, Н.В. Новожилова, - Москва,2019.
3. Методическое пособие для учителя. 3-4 класс. ООО «Планета»
4. Функциональная грамотность. Программа внеурочной деятельности \ И.В.Бурняк,
С.А.Шейкина – М.:Планета, 2024.
6. Календарное планирование курса «Функциональная грамотность» на учебный год
(Приложение)

9