Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.
РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
учителей начальных классов
Протокол № 4 от 20.05.2026г.
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г
цифровой
Гришина Ольга Подписано
подписью: Гришина Ольга
Валериевна
Валериевна
Дата: 2026.05.27 14:24:54 +07'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление: функциональная грамотность
Форма организации: кружок «От слова к делу»
Начальное общее образование: 4 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 34часа
Разработана на основе:
Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5
от 13.09.2021г. № 168
Авторы- составители программы:
Виноградова Н.С., учитель начальных классов
первая квалификационная категория
Микрюкова И.Н., учитель начальных классов
первая квалификационная категория
Попова М.В.,учитель начальных классов
первая квалификационная категория
г. Саяногорск 2026г.
8
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «От слова к делу» составлена на уровень начального общего
образования по направлению формирование функциональной грамотности обучающихся.
Программа составлена на основе авторской программы М.В. Буряк, С.А. Шейкина
«Функциональная грамотность», учитывает возрастные, общеучебные и психологические
особенности младшего школьника.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
Приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования»;
Приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
ООП НОО.
Актуальность программы - определяется изменением требований реальности к
человеку, получающему образование и реализующему себя в современном социуме. Курс
формирует умения, необходимые для решения жизненных задач; умения быстро
адаптироваться к изменению условий; быть способным находить решения из конфликтных
ситуаций; знать и применять правила безопасности в отношении своей личности; уметь
ориентироваться в ценностях современного общества.
Практическая значимость программы для успешного функционирования в обществе
нужно уметь использовать получаемые знания, умения и навыки для решения важных задач
в изменяющихся условиях, а для этого находить, сопоставлять, интерпретировать,
анализировать факты, смотреть на одни и те же явления с разных сторон, осмысливать
информацию, чтобы делать правильный выбор, принимать конструктивные решения.
Необходимо планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с другими, действовать в ситуации неопределенности. Программа кружка
«От слова к делу»» в 4 классе — это способность применять теоретические знания на
практике для решения реальных жизненных задач.
Общая характеристика программы:
Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней
средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от
элементарной грамотности, как способности личности читать, понимать, составлять простые
короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная
грамотность – уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное
функционирование личности в системе социальных отношений, который считается
минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной
культурной среде. Функциональная грамотность выступает как способ социальной
ориентации личности, интегрирующей связь образования с многоплановой человеческой
деятельностью.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая
грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественнонаучная грамотность».
В первом полугодии проводятся занятия по формированию читательской и
естественнонаучной грамотности, во втором полугодии – по формированию математической и
финансовой грамотности.
В современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами
знания, а четыре главные способности обучающегося: добывать новые знания; применять
полученные знания на практике; оценивать свое знание-незнание; стремиться к
саморазвитию.
Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп компонентов:
интегративных и предметных. Предметные (языковая, литературная, математическая,
естественнонаучная) соответствуют предметам учебного плана начальной школы. К
интегративным относятся коммуникативная, читательская, информационная, социальная
грамотность, формирующиеся на любом предметном содержании. Основы функциональной
грамотности закладываются в начальных классах.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы
воспитания в ООП НОО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить
обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе
воспитания;
ориентации школьников на социальную значимость реализуемой ими деятельности, в
частности их проектов и исследований;
интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую
вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность
образования на ее основе детско-взрослых общностей.
Реализация курса способствует осуществлению главной цели воспитания – полноценному
личностному развитию школьников и созданию условий для их позитивной социализации.
Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5
Реализация программы рассчитана на один год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия: 40 минут. Общее количество часов в год 34 часа.
Работа проводится в форме аудиторных (теоретических) и внеаудиторных (практических)
занятий.
Часы программы могут быть реализованы:
в течение учебной недели;
в период каникул.
Формы проведения занятий учебного курса:
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
Анализ и чтение текстов;
Практические упражнения
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы
школьников, предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа учитывает особенности обучения детей младшего возраста, их
психологические особенности. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и
повторение пройденного материала. Программа предусматривает проверочные работы в
первом и втором полугодии.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются компьютер,
проектор, экран, колонки.
1.
Цель и задачи программы
Основной целью курса является формирование функционально грамотной личности, ее
готовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в
различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для
активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное
понимание текста, а использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность»является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и
умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественнонаучная грамотность» является формирование у
обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью
научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые
вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
Задачи программы:
обучающие:
создать условия для формирования функциональной грамотности школьников в
деятельности, осуществляемой в формах, отличных от урочных;
учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
формировать представления об информационно-поисковой деятельности, как жизненно
важной в информационном обществе;
учить применять извлеченную из текста информацию для решения разного рода
проблем;
развивающие:
развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения
прочитанного;
формировать и совершенствовать навыки обработки, организации и представления
информации;
совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
воспитательные:
воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к
природе, науке и искусству;
учить детей уважать всякий честный труд, талант, гениальность.
2. Планируемые результаты освоения программы
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов:
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения курса:
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
– поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают
положительные результаты;
– результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при
выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
– косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и
другим предметам.
3. Содержание кружка «От слова к делу» внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности
Виды внеурочной
деятельности
Содержание раздела
Блок «Читательская грамотность»- 8ч.
(1 – 8 занятия):
Старинная женская одежда.
Старинные женские головные уборы.
Старинная мужская одежда и головные
уборы.
Жилище крестьянской семьи на Руси.
Внутреннее убранство и предметы обихода
русской избы.
История посуды на Руси.
Какие деньги были раньше в России
Блок «Естественнонаучная
грамотность»- 9 ч. (9- 17 занятия):
Томат. Болгарский перец. Картофель.
Баклажан. Семейство Паслёновые. Лук.
Капуста. Горох. Грибы
Блок «Финансовая грамотность»- 8 ч
(18 - 25 занятия):
Потребительская корзина.
Прожиточный минимум. Инфляция.
Распродажи, скидки, бонусы.
Благотворительность. Страхование
Блок «Математическая грамотность»- 9ч.
(26 – 34 занятия):
В бассейне. Делаем ремонт. Праздничный
торт. Обустраиваем участок. Поход в кино.
Отправляемся в путешествие
Игровая
деятельность.
Познавательная
деятельность.
Творческие задания
Тестовые задания
Практическая работа
Формы организации
внеурочной
деятельности
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Практические
упражнения
Обсуждение
Творческая работа
Экскурсия
Игровая
Библиотечные уроки;
деятельность.
Деловые беседы;
Познавательная
Участие в научнодеятельность.
исследовательских
Исследовательская
дискуссиях;
деятельность.
Практические
Тестовые задания
упражнения;
Практическая работа Просмотр научных
фильмов, проводить
несложные опыты
Игровая
Библиотечные уроки;
деятельность.
Деловые беседы;
Познавательная
Участие в научнодеятельность.
исследовательских
Тестовые задания
дискуссиях;
Практическая работа Практические
упражнения
Игровая
Библиотечные уроки;
деятельность.
Деловые беседы;
Познавательная
Участие в научнодеятельность
исследовательских
Исследовательская
дискуссиях;
деятельность.
Игра;
Тестовые задания
Практические
Практическая работа упражнения
4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы
воспитания с указанием форм и видов контроля
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая
грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественнонаучная грамотность».
№
п/п
1.
Название разделов (тем)
программы
Читательская грамотность
Виды, формы контроля
Рисунок, ролевая игра, инсценирование,
викторина, тест, практическая работа
Кол-во
часов
8ч
2.
3.
4.
Естественнонаучная
грамотность
Финансовая грамотность
Математическая грамотность
Тест, ролевая игра, проверочная работа
9ч
Игра, тест, практическая работа
Проверочная работа, практическая работа
8 ч.
9 ч.
итого 34 ч.
5. Перечень учебников, литературы и материалов
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса обязательные учебные
материалы для ученика
1.
Функциональная грамотность. 4 класс. Тренажер для школьников \М.В.
Буряк, С.А. Шейкина. 2023. – 116 с. – (Учение с увлечением)
Методические материалы для учителя
1.Функциональная грамотность. 4 класс. Методическое пособие с поурочными
разработками - М.В.Буряк, С.А.Шейкина;
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы в сети Интернет
Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru,
Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru сайт для учителей» 1-4 класс
6. Календарное планирование кружка «От слова к делу» на учебный год
(Приложение)
