Приложение к ООП ООО
Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.
РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
учителей биологии, химии,
географии
Протокол № 5 от 15.05.2026г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.
Подписано цифровой
Гришина Ольга
Гришина Ольга подписью:
Валериевна
Дата: 2026.05.27 15:10:45
Валериевна
+07'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(с использованием ресурсов образовательного центра «Точка роста»)
Направление: внеурочная деятельность по формированию функциональной грамотности
учеников естественно-научного направления
Форма организации: кружок «Химия вокруг нас»
Основное общее образование: 8 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 34 часа
Разработана на основе:
Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ
СОШ № 5 от 13.09.2021г. № 168
Автор - составитель программы:
Стреколовская Н.Н.,
первая квалификационная категория
г. Саяногорск 2026г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа данного кружка внеурочной деятельности разработана в соответствии с
требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального
государственного образовательного стандарта
основного
общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам — образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
ООП ООО.
Актуальность программы - Программа внеурочной деятельности по химии в наибольшей
степени способствует развитию творческих способностей, ставя обучающегося в положение
первооткрывателя. Знания и умения, необходимые для организации исследовательской
деятельности, повысят уровень проектно-исследовательских компетенций обучающихся
Практическая значимость программы – программа позволяет быть успешными в процессе
обучения. Направлена на формирование интереса к предмету, развитие любознательности,
раскрывает перед учащимися интересные и важные стороны практического использования
химических знаний, способствует интеллектуальному развитию школьников. Обучающиеся
могут практически использовать свои знания в школе на уроках химии и в быту.
Общая
характеристика
программы
–
программа
предназначена
для
обучающихся основной школы интересующихся исследовательской деятельностью. Подбор
заданий проводится с учётом возможности, с учётом желания. Программа включает: знакомство
с приёмами лабораторной техники, с организацией химического эксперимента и производства,
изучение свойств веществ и материалов, их применение. В случае выполнения группового
задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением
обязанностей для каждого члена группы.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа кружка внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы
воспитания в ООП ООО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребенка.
В воспитании обучающихся подросткового возраста приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде
всего, ценностных отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу
его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и
познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся
в защите и постоянном внимании со стороны человека;
2
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое
самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся
личностям, отвечающим за свое собственное будущее
Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5:
Реализация программы рассчитана на один год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Общее
кол-во часов в год - 34 часа. Работа проводится в форме теоретических и практических занятий.
Часы программы могут быть реализованы:
в течение учебной недели;
в период каникул.
Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному»
Формы проведения занятий учебного курса:
беседы;
упражнение на отработку организаторских навыков,
деловые игры, мозговой штурм,
практические и лабораторные занятия,
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая),
анализ самостоятельных работ по химии,
выполнение тестов по пройденным темам,
круглые столы,
индивидуальные консультации педагога,
проектная деятельность.
Программа предусматривает итоговые занятия в форме викторин, тестов, участия в
олимпиадах, конкурсе Вернадского.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются классная доска,
химические таблицы, компьютер, принтер, химическая лаборатория.
1. Цель и задачи программы
Целью программы является - формирование исследовательских и проектных умений и
навыков обучающихся для успешной и безопасной социализации в условиях современного
общества через вовлечение обучающихся в практическую исследовательскую деятельность,
развитие толерантной и безопасной образовательной школьной среды.
Задачи программы:
Обучающие - познакомить школьников с различными методами химического анализа, с
сущностью химическими процессов, имеющих место и в повседневной жизни человека;
Воспитательные - показать значимость химических знаний для решения практических
задач, выполнения правил здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни
Развивающие - продолжить формирование у учащихся учебно-исследовательских умений,
критического мышления.
3
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
первый – основная функция – познавательная. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него
носителями социального знания и повседневного опыта.
второй – основная функция – формирование личностного отношения.
Формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям общества. Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие
школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной,
дружественной ему социальной среде.
третий – основная функция – деятельностная. Получение обучающимися опыта
самостоятельного социального действия, развитие творческого потенциала личности в процессе
исследования и реализации творческих проектов – исследовательской работы. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными
субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Планируемые результаты формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы
внеурочной деятельности кружка «Химия вокруг нас»:
Личностные результаты:
- У учащихся будет сформирована готовность и способность к самообразованию и
саморазвитию; академическая мобильность с возможностью продолжения избранного
направления образования.
- С целью предоставления равных возможностей всем ученикам используется
дифференцированный и индивидуальный подход. Индивидуальные особенности каждого
школьника учитываются при планировании занятия.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД
- умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и
делать выводы;
- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и
исследовательской деятельности
Регулятивные УУД
- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
- соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной
деятельности и делать выводы;
- принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
- самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода
из ситуации неуспеха;
Коммуникативные УУД
- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
- критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность
своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
- организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять
роли, договариваться друг с другом и т. д.);
Предметные результаты:
- учащиеся расширят знания о химических веществах, их составе, нахождении в природе,
биологической роли и применении, правилах безопасного использования, возможности
переработки и утилизации;
4
- учащиеся овладеют: методами самостоятельного планирования и проведения химического
эксперимента с соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным
оборудованием; умениями делать обобщения и выводы, анализировать и оценивать
достоверность полученных результатов.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через:
участие их в беседах, во время предметных олимпиад, участие в научно – исследовательских
конференциях и конкурсах исследовательских работ, создании портфолио.
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между
собой. Предусматривается применение различных методов обучения:
Словесные методы обучения (рассказ, объяснение, работа с учебником);
Наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, схема, интерактивная модель,
демонстрация наглядных пособий, презентаций, видеосюжетов);
Практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные
работы);
Проблемное обучение;
Метод проектов
3. Содержание кружка «Химия вокруг нас» внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности
Содержание раздела
Раздел 1.
Введение. 2ч.
Вводное занятие.
Место химии в естествознании
Раздел 2. Экспериментальные основы химии.
(8ч.)
1.Вещества. Приемы обращения с веществами.
2. Правила безопасной работы при проведении
эксперимента. Техника лабораторных работ.
3. Нагревательные приборы.
4. Чистые вещества, особо чистые вещества.
Примеси. Смеси.
5. Методы познания в естествознании.
6. Вода. Растворы. Морская и пресная вода.
Биологические жидкости.
7. Массовая доля растворенного вещества, или
процентная концентрация вещества в растворе.
8. Насыщенные и пересыщенные растворы.
Раздел 3. Знакомимся с микромиром (7ч.)
1.Моделирование.
2. Строение вещества. Размеры частиц
3. Коллоидные и истинные растворы.
4. Коллоидные системы: почва, глина,
природные воды, воздух дым, минералы, хлеб,
молоко, масло, кровь.
5. Методы и средства эмпирического
исследования.
6. Как степень измельченности влияет на
общую площадь соприкасающихся частиц.
Виды внеурочной
деятельности
Познавательная
деятельность.
Формы организации
внеурочной
деятельности
Беседы, викторины.
Познавательная
деятельность.
Игровая
деятельность.
Познавательные
и
дидактические игры,
олимпиады.
Познавательная
деятельность.
Игровая
деятельность
Познавательные
и
дидактические игры,
олимпиады.
Детские
исследовательские
проекты
5
7. Нанообъекты и обусловленность их
уникальных свойств резким увеличением
площади поверхности частиц.
Раздел 4.
Химия на страже здоровья. (6ч.)
1.Йод. Возгонка йода. Йод из аптеки.
2. «Марганцовка». Перманганат калия.
3. Перекись водорода. Свойства и применение
пероксида водорода.
4. Ацетилсалициловая кислота. Аскорбиновая
кислота.
5. «Зеленка» или бриллиантовый зеленый.
6. «Мыло чудесное».
Раздел 5. Химия пищи (5ч.)
1.Сахар, глюкоза, фруктоза.
2. Крахмал, целлюлоза – родственники
глюкозы.
3. Алюминий: великий и ужасный
4. Уксусная кислота.
5. «Соленая наша жизнь»
6. Вред нитратов: миф или правда
Раздел 6.
Работа над проектами. (5ч.)
Заключительное занятие 1ч.
Познавательная
деятельность.
Игровая
деятельность
Познавательные
и
дидактические игры,
исследование.
Познавательная
деятельность.
Игровая
деятельность
Познавательные
и
дидактические игры,
исследование
Проведение
учебного
исследования
(проекты) и защита.
Подведение итогов
Защита проектов.
4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с
указанием форм организации и видов деятельности
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между
собой.
№
Название разделов (тем)
п/п
программы
1
Раздел 1. Введение.
2
Раздел 2. Экспериментальные основы химии
3
Раздел 3. Знакомимся с микромиром
4
5
6
7
Раздел 4. Химия на страже здоровья.
Раздел 5. Химия пищи
Раздел 6.Работа над проектами.
Заключительное занятие 1ч.
5.
Виды, формы контроля
самостоятельная работа
Творческие работы
Тестовые задания
Творческая работа
Тестовые задания
Творческие работы
Творческие работы
Мини-проекты
Подведение итогов
Всего
Кол-во
часов
2
8
7
6
5
5
1
34
Перечень учебников, литературы и материалов
Используемые для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. Учебник: Химия, 8 класс. Автор О.С. Габриелян. изд. «Дрофа», 2019
2.Федеральные государственные стандарты среднего (полного) общего образования. – Режим
доступа: http://www.standart.edu.ru
3.Вивюрский В.Я.Методика химического эксперимента - М. Высшая школа,1980
6
4.Зеленская Е.А. Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное
время – М.:Центрхимпресс//Химия в школе. - №8,2009, с.12-16
Рекомендуемые для детей и родителей:
1. Малышкина В. Занимательная химия. – СПб,: Тригон,1998- 576 с.
2. Мойе С.У. Занимательная химия: замечательные опыты с простыми вещами. –М., АСТ:
Астрель,2007 – 96с.
3. Ольгин О. Опыты без взрывов – 2е изд., перераб. – М.: Химия,1986- 192с.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы:
1. Библиотека электронных наглядных и учебных пособий www.edu. rt.ru
2. Электронные пособия библиотеки «Кирилл и Мефодий».
3. htpp://www.alhimik.ru
4. htpp//www./schoolchemistry.by.ru
6.
Календарное планирование кружка «Химия вокруг нас» на учебный год (Приложение)
7
