Приложение к ООП ООО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением учителей русского языка и литературы
Протокол № 5 от 25.05.2026г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.
Подписано цифровой

Гришина Ольга
Гришина Ольга подписью:
Валериевна
Валериевна
Дата: 2026.05.27 15:12:31
+07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление: внеурочная деятельность по учебным предметам образовательной программы
Форма организации: учебный курс «Грамматика в действии» (в рамках подготовки к ОГЭ)
Основное общее образование: 9 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 34 часа
Разработана на основе:


Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от 13.09.2021г.
№ 168

Авторы - составитель программы:
Небылица Е.Н., учитель русского языка и
литературы,
первая квалификационная категория,
Зубарева Елена Ивановна учитель
русского языка и литературы,
первая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на уровень основного общего образования по направлению внеурочная деятельность по учебным предметам образовательной программы.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
— образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 ООП ООО
Актуальность программы - учебный курс расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные обучающимися на уроках русского языка, закрепляет практические умения и
навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку школьников к успешному написанию контрольных работ, участию в олимпиадах, творческих конкурсах, интеллектуальных состязаниях, совершенствует орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.
Практическая значимость программы - программа курса позволяет проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с целью стимулирования
развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей. Курс
направлен на развитие орфографической и пунктуационной зоркости обучающихся, формирование грамотности, навыков самостоятельного выполнения заданий различных уровней сложности,
на овладение всеми видами речевой деятельности, адекватное восприятие устной и письменной
речи; умение точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдение в процессе коммуникации основных норм устной и письменной
речи и правил русского речевого этикета и др., умение формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или
опровергающие тезис; извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в
зависимости от коммуникативной цели; перерабатывать, систематизировать информацию и
предъявлять ее разными способами и др.; ставить и адекватно формулировать цель деятельности,
планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др. Основные компоненты функциональной грамотности базируются на видах речевой деятельности и предполагают целенаправленное развитие
речемыслительных способностей учащихся, прежде всего в процессе изучения родного языка в
школе.
Общая характеристика программы - содержание учебного курса внеурочной деятельности отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности: соответствует содержанию
учебного предмета «Русский язык», не требует от учащихся дополнительных знаний по русскому
языку.
Учебный курс построен в соответствии с реальными познавательными интересами обучающихся и содержит полезную и любопытную информацию, интересные лингвистические факты,
способные дать простор воображению детей.

Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы воспитания в ООП ООО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
 в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности,
нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе воспитания;
 возможности комплектования разновозрастных групп для организации проектноисследовательской деятельности школьников (воспитательное значение таких групп отмечается в примерной программе воспитания);
 ориентации школьников на социальную значимость реализуемой ими деятельности, в
частности их проектов и исследований;
 интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность образования на ее основе детско-взрослых общностей
.
Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный
курс предназначен для обучающихся 9-х классов; рассчитан на 1 час в неделю в каждом классе.
Работа проводится в форме аудиторных (теоретических) и (практических) занятий. Часы программы могут быть реализованы:
 в течение учебной недели;
 в период каникул;
 с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения
Формы проведения занятий учебного курса:
беседы;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов;
 анализ и просмотр текстов;
 самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы школьников,
предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.
Возраст детей, которым адресована программа – 15-16 лет.
Программа учитывает особенности обучения детей старшего возраста, их психологические
особенности. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Программа предусматривает итоговые занятия по каждой теме.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются: доска, компьютер
с выходом в Интернет, наглядность.
Продолжительность занятия 40 минут.



1. Цель и задачи программы
Цель - повышение уровня речевой культуры учащихся, развитие их коммуникативных компетенций, освоение способов деятельности для решения практических задач, необходимых для
прохождения ОГЭ
Задачи курса:
Обучающие.
1. Познакомить учащихся с новой для них формой сдачи экзамена по русскому языку.
2. Помочь девятиклассникам преодолеть психологические трудности, связанные с экзаменом.
3. Познакомить с процедурой проведения ОГЭ по русскому языку.

4. Научить правильному оформлению бланков.
5. Помочь девятиклассникам подготовиться к ОГЭ, повторив и систематизировав полученные
ими сведения о русском языке.
6. Дать учащимся возможность объективно оценить свои знания по предмету.
7. Опробовать разработанные КИМы для сдачи ОГЭ.
Воспитательные.
1.Формировать ключевые компетенции;
2. Повышать интерес к гуманитарному образованию;
3. Воспитывать грамотного гражданина РФ
Развивающие.
1.Развивать умение применять алгоритм решения орфографической и пунктуационной задачи;
2.Способствовать развитию речи учащихся;
3.Совершенствовать навык работы с книгой (учебником, словарем, справочной литературой);
4.Сспособствовать эффективной подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому
языку.
Планируемые результаты освоения программы.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
первый – основная функция – познавательная. Учащиеся приобретают навык осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; создают и
преобразуют модели и схемы для решения задач; осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
второй – основная функция – формирование личностного отношения. Овладение русским
языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
третий – основная функция – деятельностная. Формирование компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
Планируемые результаты формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы
внеурочной деятельности учебного курса«Грамматика в действии»:
- личностные результаты: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- метапредметные результаты: формирование навыков целеполагания, включая постановку
новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей;
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение
как в конце действия, так и по ходу его реализации;
- предметные результаты: владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота,
выразительность, уместность, богатство); моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения; совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и

речевые ошибки, недочёты и исправлять их; работать над расширением словарного запаса; применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и
письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм; владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство); моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; расширять сведения
о нормах речевого поведения в различных сферах общения.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через решения отдельных блоков заданий для сдачи ОГЭ.
3. Содержание учебного курса «Грамматика в действии» внеурочной деятельности с
указанием форм организации и видов деятельности
Формы организации деятельности
«Подготовка к устному собе- Познавательная деятельность, проблемно-целостное Лекция, практиседованию по русскому язы- общение
кум
ку» (17ч)
Содержание раздела

«Подготовка к ОГЭ» (17ч)

Виды деятельности

Познавательная деятельность, проблемно-целостное Лекция,
общение
кум
Ведение тетради для подготовки к ОГЭ, запись теоретического и практического материала в эту тетрадь. Решение пробных вариантов ОГЭ.

практи-

4. Тематическое планирование с указанием форм и видов контроля.
№п\п

Наименование тем,
разделов

Виды, формы контроля

Целевые приоритеты воспитания в
соответствии с ресурсами курса

Количество
часов

1

Подготовка к написанию изложения

Содержательный ана- Осознание ценности труда в жизни 4
лиз текста
человека и общества (в том числе
благодаря примерам из художественных произведений),

2

Подготовка к выпол- тест
нению заданий с кратким ответом

3

Подготовка к написа- Написание сочинения- Развитие самосознания, самооценки, 4
нию
сочинения- рассуждения, анализ личностной позиции (концепции),
рассуждения
текста
способствующих
углублённому
проникновению в проблему художественного текста

4

Выразительное чтение Работа с текстом
текста

Бережное отношение к природе, 4
формируемое в процессе работы с
текстами. Непрятие действий, приносящих ей вред.

5

Пересказ текста с Работа с текстом
включением цитаты

Бережное отношение к физическому 4
и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых
способов речевого самовыражения и

Развитие ценностного отношения к 6
труду как основному способу достижения жизненного благополучия
человека, залогу его успешного
профессионального самоопределения и ощущение уверенности в завтрашнем дне.

соблюдении норм речевого этикета
и правил общения.
6

Монологическое
сказывание

7

Диалог

8

Контроль знаний

вы-

Работа с текстом

Признание индивидуальности каж- 5
дого человека с опорой на собственный жизненный и читательский
2
опыт.

Решение заданий ОГЭ

Всего

5
34

5. Перечень учебников, литературы и материалов
1. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс:
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель".
2. Сычева В.П. Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация: Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. М.: "Экзамен".
3. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой
форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс. М.: "Экзамен".
4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по
новой форме). Государственная итоговая аттестация. М.: "Эксмо".
5. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая
аттестация (в новой форме). М.: "Экзамен".
6. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно деятельностный
подход. М.: КНОРУС, 2010.
7. Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ. Формулировки, аргументы, комментарии. М.: Просвещение, 2011.
9. Опыты анализа художественного текста / Сост. Н.А. Шапиро. М.: МЦНМО, 2010.
10. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru. В том числе образцы контрольно-измерительных
материалов для раздела «Говорение» в ГИА по русскому языку. – М., 2017. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory
11.Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое
ударение, темп, ритм. – М.: Флинта, 2002. – 197с.
12.Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. – Улан-Удэ, 1974. – 257с.
13.Соловьева Н. М. Выразительное чтение в 4-8 кл. – М.: Просвещение, 1983. – 111с.
16.Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – 143с.
6.
Календарное планирование учебного курса «Грамматика в действии» на учебный год
(Приложение)