Приложение к ООП СОО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
учителей биологии, химии,
географии.
Протокол № 5 от 15.05.2026г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.

Гришина
Ольга
Валериевна

Подписано цифровой
подписью: Гришина
Ольга Валериевна
Дата: 2026.05.27
15:52:58 +07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление: курсы по выбору учеников
Форма организации: учебный курс «Мир химии»
Среднее общее образование: 10 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 68 часов
Разработана на основе:


Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от
13.09.2021г. № 168

Автор - составитель программы:
Стреколовская Н.Н., учитель химии,
первая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на уровень среднего общего образования по выбору
направлению развития личности.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, утвержденного приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
 ООП СОО.
учеников,

Актуальность программы связана с возможностью обучающегося освоить профильный
предмет обучения в старших классах или изменить свой выбор. Экзамен по химии требует
от обучающихся многих знаний и понятий; владеть практическими навыками и уметь
применять их в другой ситуации.
Практическая значимость программы - Занятия ориентированы на повторение,
систематизацию и углубленное изучение курса химии основной школы, а также на
подготовку обучающихся 10 класса к ЕГЭ.
Общая характеристика программы - Программа курса послужит для существенного
углубления и расширения знаний по химии, необходимых для конкретизации основных
вопросов органической химии и для общего развития учеников. В данном курсе более
подробно рассматриваются вопросы генетической связи веществ, свойства и применение,
расширены сведения об изомерии, включены дополнительно практические работы, что даст
возможность лучше усвоить теоретические понятия и практические умения. Программа
отражает содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов химии с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых
учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых обучающимися. В рамках
данного курса запланированы практические работы – что способствует формированию
устойчивого познавательного интереса к предмету.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы
воспитания в ООП СОО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить
обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
 в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе
воспитания;
2

 возможности комплектования разновозрастных групп для организации проектноисследовательской деятельности школьников (воспитательное значение таких групп
отмечается в примерной программе воспитания);
 высокой степени самостоятельности школьников в проектно-исследовательской
деятельности, что является важным компонентом воспитания ответственного гражданина;
 ориентации школьников на социальную значимость реализуемой ими деятельности,
в частности их проектов и исследований;
 интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую
вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность
образования на ее основе детско-взрослых общностей.
 к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
 к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне;
 к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;
 к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,
нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
 к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой
дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания
благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
 к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека,
как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
 к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение;
 к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения
и оптимистичного взгляда на мир;
 к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества;
 к
самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный
курс предназначен для обучающихся 10-х классов; рассчитан на 2 часа в неделю. Общее колво часов в год - 68 часов.
Часы программы могут быть реализованы:
 в течение учебной недели;
 в период каникул;
 в выходные и нерабочие праздничные дни;
 с применением дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения.
Формы проведения занятий учебного курса:
 беседы;
 упражнение на отработку организаторских навыков,
 деловые игры, мозговой штурм
 практические и лабораторные занятия.
 самостоятельная работа (индивидуальная и групповая)
 анализ самостоятельных работ по химии;
 выполнение тестов по пройденным темам
3

 круглые столы
 индивидуальные консультации педагога.
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы
школьников, предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа предусматривает итоговые занятия по каждой теме в форме тестов,
контрольных срезов, олимпиад, конкурсов.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются классная
доска, химические таблицы, компьютер, принтер, химическая лаборатория.
1. Цель и задачи программы
Целью программы является - создание благоприятных условий для развития творческих
способностей обучающихся, помощь в преодолении когнитивных, личностных и
процессуальных трудностей в решении сложных вопросов химии.
Задачи программы:
Обучающие - освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить
химический эксперимент, проводить расчёты на основе химических формул веществ и
уравнений химических реакций; раскрыть более подробно содержание предмета
органической химии, совершенствовать навыки и умения, необходимые в научноисследовательской деятельности.
Воспитательные - формирование общественной активности личности, гражданской
позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни;
воспитание культуры личности; воспитание отношения к информатике как к части
общечеловеческой культуры; воспитание отношения к химии как к одному из
фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для использования в нестандартной ситуации.
Развивающие - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными потребностями, формирование кругозора,
исследовательских умений учащихся; формирование умений выполнять конкретные
практические задачи по разным тематическим направлениям.
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
первый – основная функция – познавательная развить познавательные интересы и
интеллектуальные способности в процессе приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных.
второй
–
основная
функция
–
формирование
личностного
отношения.
Совершенствовать умения применять полученные знания для объяснения разнообразных
химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных
технологий.
третий – основная функция – деятельностная - воспитать убежденность в позитивной роли
химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к
своему здоровью и окружающей среде.
Планируемые результаты формируемые и совершенствуемые УУД при реализации
программы внеурочной деятельности курса «Мир химии»

4

Личностные результаты: мотивация учения, умение управлять своей познавательной
деятельности. готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории,
чувство гордости за российскую науку, отношение к труду, целеустремленность,
самоконтроль и самооценка;
Метапредметные результаты:
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий обучающийся
1. Научится:
- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
- проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
2. Получит возможность научиться:
- самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов;
- организовать исследование с целью проверки гипотезы;
- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий обучающийся
1. Научится:
- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных
учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
- планировать пути достижения целей.
2. Получить возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
- при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся
1. Научится:
- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми.
2. Получить возможность научиться:
- брать на себя инициативу в организации совместного действия;
- оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной
деятельности.
Предметными результатами освоения программы являются:
- в познавательной сфере: описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные
эксперименты; наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты,
химические реакции, протекающие в природе и в быту;
- в ценностно-ориентационной сфере: строить свое поведение в соответствии с принципами
бережного отношения к природе;
- в трудовой сфере: планировать и осуществлять самостоятельную работу по повторению и
освоению теоретической части, планировать и проводить химический эксперимент;
использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами;
- в сфере безопасности жизнедеятельности: оказывать первую помощь при отравлениях,
ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

5

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через: тесты,
решение задач и упражнений, участие в олимпиадах, выполнение проектов, решение ким.
3. Содержание курса «Мир химии» внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности
Содержание раздела

Виды внеурочной
деятельности

Тема 1. Введение. Правила ТБ (1ч)
Познавательная
Тема 2. Элемент, взявший на себя задачу быть деятельность.
основой всего живого
Тема 3. Основы номенклатуры и изомерии

Тема 4. Сравнительная
углеводородов

характеристика

Познавательная
деятельность.
Проблемноценностное общение
Познавательная
деятельность.
Ценностноориентационная
деятельность

Тема 5 Применение углеводородов
Тема 6 Кислородсодержащие органические
вещества на службе человека
Тема 7. Азотсодержащие соединения
Познавательная
деятельность.
ЦенностноТема 8. Экологические проблемы в курсе
ориентационная
органической химии
деятельность
ПроблемноТема 9. Итоговое занятие
ценностное общение

Формы организации
внеурочной
деятельности
Познавательные
и
дидактические
занятия.
Познавательные и
дидактические
занятия, тесты,
олимпиады. групповая
проблемная работа
Познавательные и
дидактические
занятия, тесты,
олимпиады. групповая
проблемная работа
Общественный смотр
знаний
Познавательные
и
дидактические
занятия,
тесты,
олимпиады. групповая
проблемная работа
Общественный смотр
знаний

4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы
воспитания с указанием форм организации и видов деятельности
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны
между собой.
№
Название разделов (тем)
п/п
программы
1
Тема 1. Введение. Правила ТБ (1ч)
2
Тема 2. Элемент, взявший на себя задачу быть
основой всего живого
3
Тема 3. Основы номенклатуры и изомерии
4
Тема 4. Сравнительная характеристика
углеводородов
5
Тема 5. Применение углеводородов
6
Тема 6. Кислородсодержащие органические
вещества на службе человека
7
Тема 7. Азотсодержащие соединения
8
Тема 8. Экологические проблемы в курсе
органической химии
9
9. Итоговое занятие

Виды, формы контроля
Самостоятельная работа

Кол-во
часов
1
2

Тестовые задания
Тестовые задания.
творческая работа
Самостоятельная работа
Творческая работа

8
14

Творческая работа
Самостоятельная работа

10
6

Тестовые задания

1
Всего

10
16

68
6

5. Перечень учебников, литературы и материалов
Используемые для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. Учебник: Химия,10 класс. Автор О.С.Габриелян. изд. «Дрофа», 2020
2.Федеральные государственные стандарты среднего (полного) общего образования. –
Режим доступа: http://www.standart.edu.ru
3.Кузьменко Н., Еремин В., Попков В. Химия для школьников старших классов и
поступающих в ВУЗы. М. 1998
Рекомендуемые для детей и родителей:
1.Лидин Р.А., Молочко В.А., Андреева Л.Л. Химия для школьников старших классов и
поступающих в ВУЗы. М. 2001г
2.Штремплер Г.И., Хохлова А.И. Методика решения расчетных задач по химии.
3. Хомченко И.Г. Сборник задач для средней школы. М.1996г.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы:
1.Библиотека электронных наглядных и учебных пособий www.edu. rt.ru
2.Электронные пособия библиотеки «Кирилл и Мефодий».
3.htpp://www.alhimik.ru
4.htpp//www./schoolchemistry.by.ru

6. Календарное планирование
(Приложение)

учебного

курса «Мир химии»

учебный

год.

7