Приложение к ООП НОО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
учителей начальных классов
Протокол № 4 от 20.05.2026г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.

Гришина
Ольга
Валериевна

Подписано цифровой
подписью: Гришина
Ольга Валериевна
Дата: 2026.05.27
14:26:02 +07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: "Учение с увлечением!"
Форма организации: кружок «Почитай-ка»
Начальное общее образование: 4 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 34 часа
Разработана на основе:



Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от 13.09.2021г.
№ 168
Авторской программы Л.А. Ефросининой «В мире книг»

Автор - составитель программы:
Яковлева Ирина Леонидовна,
учитель начальных классов.
первая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Почитай-ка» составлена на уровень начального общего образования, по направлению «Учение с увлечением!»
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
 ООП НОО.
Актуальность программы - программа способствует овладению детьми универсальными
учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными)
и формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом. Овладение этим навыком обеспечивают успешность обучения по всем предметам школьной программы.
Практическая значимость программы - программа курса позволяет проводить специальную работу с детьми, направленную на углубление и систематизацию знаний, полученных на
уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности.
Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания.
Общая характеристика программы:
Ведущие принципы программы кружка «Почитай-ка»
 художественно-эстетический
 литературоведческий
 коммуникативно-речевой
Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего
мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности.
Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программа охватывает
все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения (в отрывках).
Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на
формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы воспитания в ООП НОО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и вос-

2

питательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется в целевых приоритетах:
 уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для
обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
 быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
 знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
 проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
 стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
 уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям
иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения,
людям с ограниченными возможностями здоровья;
 быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать
свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный
курс предназначен для обучающихся 4 «Б» класса; рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа за год.
Часы программы могут быть реализованы:

в течение учебной недели;

в период каникул;

с применением дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения.
Продолжительность занятия:— 40 минут.
Формы проведения занятий учебного курса:

беседы;

практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и
раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

анализ и просмотр текстов;

самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

викторины, конкурсы, познавательные игры;

детские исследовательские проекты.
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы школьников,
предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются где имеются книги и периодические издания из библиотечного фонда школы, портреты детских поэтов и писателей, словари, компьютер, мультимедийное оборудование.
1. Цель и задачи программы
Целью программы является - обучение детей способности чувствовать и понимать образный
язык художественного произведения; обогащение чувственного опыта ребенка, его реальных
представлений об окружающем мире; знакомство детей через литературу с миром человеческих
отношений и нравственных ценностей.

3

Задачи программы:
Обучающие - формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной
читательской деятельности; знакомство учащихся с детской книгой как явлением культуры, ее
структурой, видами, жанрами, темами.
Воспитательные – воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; формирование
гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме.
Развивающие - развитие художественно-творческих и познавательных способностей, творческой инициативы, памяти, внимания, наблюдательности, всех видов речевой деятельности.
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
- первый – основная функция – познавательная. Приобретение школьниками знаний об этике
и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения;
об истории Отечества; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
- второй – основная функция – формирование личностного отношения. Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе
и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру; осознание значимости чтения для личного развития; формирование потребности в систематическом чтении.
- третий – основная функция – деятельностная. Школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Планируемые результаты: формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы кружка внеурочной деятельности «Почитай-ка»:
Личностные результаты:
 оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; формировать свою этическую позицию;
 эмоционально "проживать " текст, выражать свои эмоции;
 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
 высказывать своё отношение к героям, к их поступкам.
Метапредметные результаты:
 Регулятивные:
 уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
 уметь самостоятельно работать с новым произведением;
 уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
 уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
 Коммуникативные:
 участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения;
 высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
 участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
 соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
 Познавательные:
 задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;
 работать с детскими газетами и журналами;
 прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
 отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
 ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
 пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
4

Предметные результаты:
 читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды
чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое);
 различать художественные произведения и познавательные тексты;
 различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного
произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое произведение от эпического;
 соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы;
 знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;
 писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу; создавать тексты в соответствии с
поставленной задачей
Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы курса внеурочной деятельности:
В начале и конце учебного года проводится диагностическая работа, цель которой определить уровень сформированности умений работать с текстом. А в конце первого полугодия проводится литературная викторина, для проверки умения работать в группах, заниматься поисковой и исследовательской деятельностью. Во втором полугодии проводится предметная неделя в
соответствии с планом ШМО учителей начальных классов МБОУСОШ №5.
Сроки
Сентябрь

Вид контроля
Входной

Декабрь

Промежуточный

Январь

Текущий

Май

Итоговый

Задачи
Определить уровень сформированности читательских умений
Проверка умения работать в группах,
заниматься поисковой и исследовательской деятельностью
Определить уровень знаний и умений в
области чтения
Определить
уровень
сформированности читательских умений

Формы
Диагностическая работа
Литературная викторина
Предметная неделя
Анкетирование,
ческая работа

диагности-

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
 степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
 поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты.
 самостоятельное выполнение творческих письменных работ
Косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по литературному чтению и русскому языку; результативность участие олимпиадах,
конкурсах, массовых мероприятиях, связанных с литературой .исследовательской, социальной,
художественно-творческой, иной) исследования, проекта и т. п.
3. Содержание кружка внеурочной деятельности с указанием форм организации
и видов деятельности
Содержание раздела
Вводное занятие. (1 ч.)

Виды внеурочной
Формы организации внедеятельности
урочной деятельности
Познавательная де- Инструктаж по ТБ во время
ятельность
занятий в кружке.
Диагностическая работа
Познавательная де- Познавательная
беседа,
ятельность.
дискуссии, посвященные
Ценностноморально-этическим проориентационная
блемам, поднимаемым в
деятельность.
произведениях.

Страницы старины седой (4 ч.)
Былины, былинщики. Былинные богатыри. История книги. Рукописные книги. Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления
Ярослава Мудрого. Первопечатник Иван Фёдоров.
Библейские предания.
Проектная деятель- Творческая работа, выразиКрупицы народной мудрости (4 ч.)

5

Сборники произведений фольклора.
Героические песни о Родине. Героические песни о
героях России. Отбор пословиц по теме, объяснение скрытого смысла, оформление рукописной
книги
Мифы народов мира (3 ч.)
Книги с мифами народов мира: древнерусские,
древнегреческие, китайские и т. д.
Работа с системным каталогом.

ность. Игровая дея- тельное чтение, чтение по
тельность. Познава- ролям.
тельная
деятельность

Групповая исследовательская деятельность.
Познавательная
деятельность.
Познавательная деРусские писатели-сказочники (3 ч.)
Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, ятельность. Игровая
М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольк- деятельность
лорные корни сказок. Исторические корни литературных (авторских) сказок. Библиографические
справки о писателях-сказочниках.
Проектная деятель«Книги, книги, книги…» (4 ч.)
Элементы книги. Справочный аппарат.
ность. Конкурс чтеПроект «Русские баснописцы»: сбор материала, цов.
чтение басен, басни с «бродячими» сюжетами.
Познавательная деКниги о детях и для детей (5 ч.)
Дети — герои книг Поиск книг по каталогу, со- ятельность. Игровая
ставление списка. Аннотация к книге.
деятельность.
Творческая
деятельность
Познавательная
Словари, справочники, энциклопедии (3 ч.)
«Хранители слов» — словари: орфографический, деятельность. Игтолковый, словарь синонимов, этимологический
ровая деятельность
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?».
Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и поиск ответов в книгах-справочниках.
Познавательная деРодные поэты (3 ч.)
Книги-сборники русских поэтов о родной природе. ятельность. творчеСтруктура книги. Чтение и слушание стихотворе- ская деятельность.
ний о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.
Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.
Познавательная деМир книг (3 ч.)
Типы и виды книг. Час читателя: периодические ятельность, игровая
печатные издания для детей: детские газеты и деятельность.
журналы.
Рефлексивная деяИтоговое занятие (1ч.)
тельность

Групповая работа с текстами,
самостоятельное
чтение, викторина.
Инсценировка, дидактическая игра.

Экскурсия в детскую библиотеку, беседа, упражнения.
«Проба пера», аудиоспектакль,
самостоятельное
чтение
Дидактическая игра, исследование, викторина

Конкурс
гостиная"

"Литературная

Познавательная беседа, игра
Тестирование,
ческая работа

диагности-

4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием форм и видов контроля
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
№ п/п

Название разделов (тем)
программы

1
2

Вводное занятие
Страницы старины седой

3
4

Крупицы народной мудрости
Мифы народов мира

Виды, формы контроля
Стартовая диагностическая работа
Текущий контроль, тест- проверка
читательского кругозора
Текущий контроль, проект
Текущий контроль, наблюдение за
степенью вовлеченности в группо-

Кол-во
часов
1
4
4
3

6

5
6
7
8.

9.
10.
11.

вую работу
Русские писатели-сказочники
Текущий контроль, тест на основе
прочитанных произведений
«Книги, книги, книги…»
Промежуточный контроль, викторина
Книги о детях и для детей
Текущий контроль, анкетирование мотивация чтения
Словари, справочники, энциклопедии Текущий контроль, наблюдение умений работать со справочной литературой
Родные поэты
Текущий контроль, конкурс
Мир книг
Итоговый контроль - тест, оценка
приобретенных УУД
Итоговое занятие
Диагностическая работа на основе
текста
всего

3
4
5
3

3
3
3
34

5. Перечень учебников, литературы и материалов
Используемые для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. Сборник программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой М.:Вентана-Граф, 2018
2. Электронный словарь- справочник по литературному чтению: 1 -4 классы «Книгочей» М.: Вентана-Граф, 2011.
3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/
4. Я иду на урок начальной школы - Режим доступа: https://nsc.1sept.ru/urok/
5. Аудиокниги для начальной школы - Режим доступа:
https://books.yandex.ru/showcase/audiobook/shkolnaya-programma-WMW12emw
Рекомендуемые для детей и родителей:
1. Л.А. Ефросинина. Учебная хрестоматия.4 класс.- М.: Вентана- Граф, 2018.
2. Сборник внеклассное чтение «Полная библиотека».4 класс. Издательство: Омега, 2024
6. Календарное планирование кружка «Почитай-ка» на учебный год (Приложение)

7

8