Приложение к ООП ООО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением учителей математики, физики, информатики
Протокол № 5 от 27.05.2026г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.
Подписано цифровой

Гришина Ольга
Гришина Ольга подписью:
Валериевна
Дата: 2026.05.27 15:12:55
Валериевна
+07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: Развитие личности и самореализация обучающихся
Форма организации: учебный курс «За страницами учебника обществознания»
Основное общее образование: 9 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 34 часа
Разработана на основе:
 Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от
13.09.2021г. № 168

Автор - составитель программы:
Капустина О.А., учитель истории и
обществознания,
высшая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на уровень основного общего образования по направлению развития личности и самореализации обучающихся.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам — образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
 ООП ООО.
Актуальность программы – учебный курс расширяет и систематизирует теоретические
сведения, полученные обучающимися на уроках обществознания, закрепляет практические
умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку школьников к успешному написанию контрольных работ, участию в олимпиадах, творческих конкурсах, интеллектуальных состязаниях.
Практическая значимость программы – программа курса позволяет проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение обществознания, с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей. Курс направлен на развитие информационных и коммуникационных технологий,
навыков самостоятельного выполнения заданий различных уровней сложности.
Общая характеристика программы – содержание учебного курса внеурочной деятельности отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности: соответствует содержанию учебного предмета «Обществознание», не требует от учащихся дополнительных знаний по обществознанию.
Учебный курс построен в соответствии с реальными познавательными интересами обучающихся и содержит полезную и любопытную информацию, интересные логические задачи
по разной тематике, практические задания, развивающие пространственное воображение,
логическое мышление, позволяющие улучшить цифровую грамотность детей.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы
воспитания в ООП ООО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
 в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе воспитания;
 возможности комплектования разновозрастных групп для организации проектноисследовательской деятельности школьников (воспитательное значение таких групп отмечается в примерной программе воспитания);
 высокой степени самостоятельности школьников в проектно-исследовательской деятельности, что является важным компонентом воспитания ответственного гражданина;

ориентации школьников на социальную значимость реализуемой ими деятельности,
в частности их проектов и исследований;
 интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность образования на ее основе детско-взрослых общностей.
 к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
 к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
 к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
 к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
 к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
 к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека,
как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
 к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр,
творческое самовыражение;
 к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения
и оптимистичного взгляда на мир;
 к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать
чувства одиночества;
 к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.


Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный
курс предназначен для обучающихся 9-х классов; рассчитан на 1 час в неделю:
Часы программы могут быть реализованы:
 в течение учебной недели;
 в период каникул;
 в выходные и нерабочие праздничные дни;
 с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
Формы проведения занятий учебного курса:
беседы;
практические занятия с элементами дидактических и раздаточных материалов;
анализ и просмотр условий задач;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по выполнению практических
заданий на компьютере и решению задач разной сложности.
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы школьников, предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа предусматривает итоговые занятия по каждой теме в форме тестов, контрольных срезов, олимпиад, конкурсов.





Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются:
Аппаратные средства:
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются: компьютер,
материалы для подготовки к ОГЭ, схемы, таблицы, диаграммы, алгоритмы, опорные конспекты, решение ситуативных задач, тесты для этапа контроля.
1. Цель и задачи программы
Целью программы является – создание благоприятных условий для развития творческих
способностей обучающихся, формирование информационной компетенции и культуры, цифровой грамотности, формирование представления о возможностях компьютера, развитие информационно-коммуникационных компетенций.
Задачи программы:
 Обучающие – развитие познавательного интереса учащихся, включение в познавательную деятельность; приобретение знаний, умений, развитие мотивации к предмету информатика и межпредметным связям информатики с другими предметами, изучаемыми в школе;
 Воспитательные – формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни; воспитание культуры личности; воспитание отношения к информатике как к части общечеловеческой культуры; воспитание понимания значимости предмета для научно - технического прогресса;
воспитание настойчивости, инициативы, чувства ответственности, самодисциплины;
 Развивающие – развитие ясности и точности мысли, критичность мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; формирование кругозора, исследовательских умений учащихся; формирование умений выполнять конкретные практические задачи по разным тематическим направлениям.
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по
трём уровням:
первый – основная функция – познавательная, умение актуализировать знания, полученные на уроках обществознания, истории, право, а также других дисциплин, определять
границы своих знаний при решении задач практического содержания; умение оперировать
знакомой информацией; формировать обобщенный способ действия; моделировать задачу и
её условия, оценивать и корректировать результаты решения задачи.
второй – основная функция – формирование личностного отношения и развития любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и
эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности,
умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
третий – основная функция – деятельностная, определение образовательной цели, выбор
пути ее достижения; рефлексия способов и условий действий; самоконтроль и самооценка;
критичность; выполнение текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнивание характеристик запланированного и полученного продукта; оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев, умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные маршруты, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками — определение цели, способов взаимодействия; контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за помощью к сверстникам и взрослым; формирование умения коллективного взаимодействия.

Планируемые результаты, формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы внеурочной деятельности учебного курса «За страницами учебника обществознания»:
- личностные результаты:
 формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информационных технологий;
 осознание значения обществознания в повседневной жизни человека;
 формирование способности к саморазвитию и самообразованию средствами информационных технологий на основе приобретённой мотивации к обучению и познанию;
 формирование ответственного отношения к учению, способности довести до конца
начатое дело на примере завершённых творческих учебных проектов;
 формирование осознанного позитивного отношения к другому человеку, его мнению,
результату его деятельности;
 развитие эстетического сознания через творческую деятельность.
- метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять самоконтроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий
в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение формализовать решение задач с использованием моделей и схем, знаков и символов; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками;
 работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
- предметные результаты:
 знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания;
 относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
 умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
 адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей;
 умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.
Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы курса внеурочной
деятельности проходит через участие детей в олимпиадах, интеллектуальных соревнованиях,
конкурсах по цифровой грамотности, создании портфолио.
3. Содержание учебного курса «За страницами учебника обществознания» внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Содержание раздела
Входной контроль. (Основной государственный экзамен по обществознанию:
структура и содержание)
Структура и содержание КИМов
ОГЭ по обществознанию
Человек.
Духовная сфера общества.

Виды внеурочной деятельности

Познавательная
Творческая
Учебноисследовательская
Рефлексивная
Коммуникативная
Познавательная
Творческая

Формы организации внеурочной деятельности

Лекция, дискуссии.

Практические умения
для выполнения заданий
различных видов ОГЭ.

Политическая сфера.
Социальные отношения»: обзор основных
позиций, сложные вопросы

Учебноисследовательская
Рефлексивная
Коммуникативная

Лекция, дискуссии,
семинар, практическая
работа

Познавательная
Творческая
Учебноисследовательская
Рефлексивная
Коммуникативная

Практические умения для
выполнения заданий различных видов ОГЭ.

Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономическая сфера жизни общества»
Итоговое обобщение

4.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием форм организации и видов деятельности
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны
между собой.
№
п/п

Название разделов (тем)
программы

1

Входной контроль. Структура
и содержание КИМов
ЕГЭ по обществознанию

тестирование

2

Человек. Духовная сфера общества

тестирование

Виды, формы контроля

Политическая сфера

3

Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек» и
«Познание»

тестирование

4

Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы

тестирование

5

Актуальные проблемы изучения содержательной линии
«Экономическая сфера жизни
общества»

тестирование

Целевые приоритеты воспитания в соответствии
с ресурсами курса
Создание благоприятных
условий для развития социально значимых отношений обучающихся и,
прежде всего, ценностных
отношений.
к труду как основному
способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне
к миру как главному
принципу человеческого
общежития,
условию
крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем
и создания благоприятного микроклимата в своей
собственной семье
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного учебного труда
к окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать добро-

Кол-во
часов
1

5

7

9

9

6

Итоговое повторение

Тестирование
ОГЭ

в

желательные и взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие избегать чувства
одиночества
форме Создание благоприятных
условий для развития социально значимых отношений обучающихся и,
прежде всего, ценностных
отношений.

Всего

5. Перечень учебников, литературы и материалов
1. Баранов П. А. ОГЭ. Обществознание. Новый полный справочник. М., АСТ:Астрель,
2016.
2. Калачева Е.Н. . Обществознание. 9 класс. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий М.: «Экзамен».
3. Калачева Е.Н. . Обществознание. Практикум. Задания части 1 и 2. М.: «Экзамен».
4. Конституция РФ. М.,2016 5. Котова О. А., Лискова Т. Е. . Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.: Интеллект-центр, .
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки ЕГЭ
http://www.mon.ru.gov.ru – сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.fipi.ru –портал федерального института педагогических измерений
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал
http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека
http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго
поколения
https://soc-oge.sdamgia.ru Решу ОГЭ
6. Календарное планирование учебного курса «За страницами учебника обществознания» на учебный год (Приложение).

3

34