Приложение к ООП ООО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением математиков, информатиков, физиков
Протокол № 5 от 27.05.2026г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.

Гришина Ольга
Валериевна

Подписано цифровой
подписью: Гришина
Ольга Валериевна
Дата: 2026.05.27 15:16:18
+07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: внеурочная деятельность по организационному обеспечению учебной деятельности
Форма организации: учебный курс «Шаг за шагом к ОГЭ»
Основное общее образование: 9 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 68 часа
Разработана на основе:


Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от 13.09.2021г.
№ 168

Автор - составитель программы:
Рутковский С.О., учитель физики,
первая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на уровень основного общего образования по направлению
организационное обеспечение учебной деятельности в рамках дополнительного изучения учебных предметов.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
— образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
 ООП ООО.
Актуальность программы - учебный курс расширяет и систематизирует теоретические
сведения, полученные обучающимися на уроках физики, закрепляет практические умения и
навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку школьников к успешной сдаги государственной итоговой аттестации по учебному предмету физика.
Практическая значимость программы - программа курса позволяет проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение физики, с целью стимулирования развития
таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей. Курс направлен на достижение соответствующих результатов, сформулированных в федеральной рабочей
программе по учебному предмету «Физика» навыков самостоятельного выполнения заданий
различных уровней сложности.
Общая характеристика программы - содержание учебного курса внеурочной деятельности отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности: соответствует содержанию
учебного предмета «Физика», требует от учащихся дополнительных знаний по физике.
Учебный курс построен в соответствии с реальными познавательными интересами обучающихся и содержит полезную и любопытную информацию, интересные физические явления и факты,
способные дать простое объяснение, помогающие сдать государственную итоговую аттестацию
по физике.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы воспитания в ООП ООО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и
на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
 в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе воспитания;
 высокой степени самостоятельности школьников в проектно-исследовательской деятельности, что является важным компонентом воспитания ответственного гражданина;

2

 ориентации школьников на социальную значимость реализуемой ими деятельности, в
частности их проектов и исследований;

Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный
курс предназначен для обучающихся 9-х классов; рассчитан на 2 час в неделю на параллель.
9-й класс
Количество часов в неделю

2

Количество часов в год

68

Часы программы могут быть реализованы:
 в течение учебной недели;
 в период каникул;
 продолжительность занятия – 40 минут
Формы проведения занятий учебного курса:
беседы;
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными
словарями;
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы школьников,
предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа предусматривает итоговые занятия по каждой теме в форме решение тематических задач, решение лабораторных работ согласно ОГЭ по физике.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются компьютер, телевизор, колонки, доска, лабораторные комплекты работ.




1. Цель и задачи программы
Целью программы является - развивать интерес к физике, расширять и углублять знания,
полученные учащимися на уроках, показать использование знаний в практике, в жизни.
Задачи программы:
 обучающие - расширение знания учащихся по физике; приобретение практических, информационных, коммуникативных умений учащихся; знакомство с последними достижениями науки и техники;
 воспитательные - формирование склонности к изучению науки и техники; - развитие
нравственных качеств личности: настойчивости в достижении цели, ответственности,
дисциплинированности, трудолюбия, аккуратности, инициативности, коллективизма;
 развивающие - развитие практических умений и навыков исследовательской работы,
умения применять физические знания в жизни; обучение сотрудничеству при совместной деятельности учащихся.
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
первый – основная функция – познавательная.
Характеристика учащихся:
 имеют поверхностные представления о структуре ОГЭ по физике, типах заданий и требованиях;
 основной мотив выбора курса: «слышал, что интересно», «предложили попробовать», «надо готовиться к ОГЭ»;
 обладают базовыми знаниями по физике (на уровне школьной программы 7–8 классов), без систематизации под формат экзамена;
 не имеют опыта решения типовых экзаменационных заданий.

3

Воспитательные результаты:
 знакомство с форматом ОГЭ по физике: структура экзамена, типы заданий (с кратким и развёрнутым ответом), критерии оценивания;
 формирование первичных представлений о важности систематической подготовки к экзаменам;
 развитие познавательного интереса к физике через демонстрацию её практической значимости и
связи с реальной жизнью;
 осознание роли самообразования и самодисциплины в достижении учебных целей;
 приобретение начальных навыков работы с контрольно-измерительными материалами (КИМ).


второй – основная функция – формирование личностного отношения
Характеристика учащихся:
 имеют представление о структуре ОГЭ, знакомы с основными типами заданий;
 основной мотив: «мне интересно», «хочу узнать больше», «хочу сдать ОГЭ на высокий
балл»;
 владеют начальными навыками решения типовых задач базового и повышенного уровня;
 знания по физике — на уровне школьной программы 9 класса, с элементами систематизации.
Воспитательные результаты:
 формирование устойчивой мотивации к успешной сдаче ОГЭ и дальнейшему изучению
физики;
 развитие навыков самоконтроля и самооценки (умение анализировать свои ошибки и
успехи);
 осознание ценности систематической работы и дисциплины в подготовке к экзамену;
 развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде (при обсуждении решений, взаимопроверке);
 формирование уверенности в своих силах и способности достичь поставленной цели.
третий – основная функция – деятельностная.
Характеристика учащихся:
 обладают систематизированными знаниями по физике в рамках школьной программы, понимают
структуру и требования ОГЭ;
 основной мотив: «хочу сдать ОГЭ на максимальный балл», «планирую связать будущее с техническими науками»;
 имеют устойчивые навыки решения задач всех уровней сложности, включая экспериментальные
и расчётные задания;
 систематически тренируются на вариантах ОГЭ, анализируют статистику своих результатов.
Воспитательные результаты:
 опыт самостоятельного планирования и реализации стратегии подготовки к ОГЭ;
 умение публично представлять результаты своей работы (объяснять решение задачи, защищать
проект);
 развитие ответственности, инициативности, способности принимать решения и нести за них ответственность;
 формирование гражданской позиции через понимание роли образования и науки в развитии общества;
 готовность к продолжению образования в выбранной профессиональной сфере.

Планируемые результаты формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы
(курса) внеурочной деятельности курса «Шаг за шагом к ОГЭ»:
 личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки, социальные компетентности и
личностные качества; сформированность основ российской гражданской идентичности.

4

 метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
 умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию из различных источников (учебники, справочники, интернет-ресурсы) для решения познавательных и
практических задач;
 способность перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять планы,
таблицы, схемы), осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные
связи;
 умение строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и
по аналогии) и делать выводы;
 развитие навыков смыслового чтения, умение выделять основное содержание текста,
находить в нём ответы на поставленные вопросы.
Регулятивные УУД:
 умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
 способность планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, составлять алгоритм действий;
 навык работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность при необходимости;
 умение оценивать правильность выполнения действий, осуществлять самоконтроль и
самооценку.
Коммуникативные УУД:
 развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
 умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;
 навык докладывать о результатах своей работы, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации
 предметные результаты: знание основ физики, умение решать задачи, экспериментальные
навыки, понимание структуры ОГЭ, готовность к ОГЭ.
Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы курса внеурочной деятельности:
 Фиксация активности учащихся, их вовлечённость в занятия, задавать вопросы, участвовать в дискуссиях.
 Самоконтроль и самооценка. Учащиеся учатся оценивать собственные достижения, что
способствует формированию адекватной самооценки и навыков рефлексии.
 Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. Результаты таких мероприятий служат
индикатором уровня подготовки и мотивации учащихся.
3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
Содержание раздела

Виды внеурочной деятельности
Введение. Правила и приемы решения Беседа
физических задач. (4 часа)
Общие требования при решении физических
задач. Этапы решения физической задачи.
Работа
с текстом задачи. Анализ физического явления.
Различные приемы и способы решения
физических задач

Формы организации внеурочной
деятельности
лекция‑практикум «Как решать
физические задачи: алгоритм и
правила»;
практикум «Чтение и анализ
условия задачи»;
групповая
работа
ошибку в решении»;

«Найди

5

практикум «Решение задач на
законы Ньютона»;
Механические явления (12 часа)
Кинематика механического движения. За- Лекция, беседа, рекейс‑задача «Расчёт силы треконы динамики. Силы в природе. Механи- шение тестовых за- ния в реальных условиях»;
ческие колебания и волны. Статика и гид- дач
ростатика. Законы сохранения
проект «Механизмы вокруг нас:
рычаги, блоки, наклонные плоскости»;
практикум «Расчёт количества
теплоты при нагревании и охлаЛекция, беседа, ре- ждении»;
Тепловые явления (10 часа)
Строение вещества. Изменение агрегатных шение тестовых засостояний вещества
дач
кейс‑задача «Энергосбережение
в доме: физика тепловых потерь»;
практикум «Расчёт мощности
бытовых электроприборов»;
проект «Создаём электромагЭлектромагнитные явления (8 часа)
Лекция, беседа, ренит»;
Статическое электричество. Постоянный
шение тестовых заэлектрический ток. Магнетизм. Элементы
дач
геометрической оптики
демонстрация «Электромагнитная индукция: опыт Фарадея»;
квест «Тайны электричества».
лекция‑презентация «Строение
атома: от Демокрита до Бора»;
практикум «Запись ядерных реакций и расчёты»;
Лекция, беседа, ре- дискуссия «Ядерная энергия:
Атомная физика (6 часа)
Радиоактивность. Ядерные реакции. Физи- шение тестовых за- польза и риски»;
ческая картина мира.
дач
проект «Великие физики XX века: открытия и судьбы»;
виртуальная экскурсия «Атомная
электростанция: принцип работы».
практикум «Измерение сопротивления проводника»;
проект «Оптическая
линзы и зеркала»;

система:

Эксперимент (8 часа)
Выполнение лабораЛабораторные работы по темам: «Механиторных работ
мастер‑класс «Как правильно
ка», «Электричество», «Оптика»
проводить измерения»;
мини‑исследование «Факторы,
влияющие на точность измерений».
практикум «Работа с текстом:
Работа с текстами по
Текстовые задачи (10 часов)
как найти главное»;
Работа с текстами по темам курса физики темам курса физики
7-9 классов
7-9 классов
тренинг «Перевод условия зада-

6

чи в формулы»;
групповая работа «Решаем вместе: обсуждение стратегий»;
кейс‑задача «Физика в реальной
жизни: анализ ситуаций»;
пробное тестирование в формате
ОГЭ (2–3 варианта);
Выполнение пробноИтоговое тестирование (10 часов)
разбор заданий с развёрнутым
Выполнение пробного тестирования ОГЭ го тестирования ОГЭ
ответом;
по физике
по физике
тренинг «Распределяем время:
180 минут на экзамен»;

4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием форм и видов контроля
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
№ п/п
1

Название разделов (тем)
программы
Введение. Правила и приемы решения физических задач.

2

Механические явления.

3

Тепловые явления

4

Электромагнитные явления.

5

Атомная физика

6

Эксперимент

Виды, формы контроля
 входной контроль уровня знаний;
 проверка понимания алгоритма решения
задач;
 оценка навыков работы с текстом задачи.
 проверка умения применять законы механики;
 оценка навыков решения расчётных и качественных задач;
 контроль понимания физических процессов.
 проверка знаний теории и формул;
 оценка умения решать задачи на тепловые
процессы;
 контроль навыков проведения и анализа
экспериментов.
 проверка знаний законов электричества и
магнетизма;
 оценка навыков сборки электрических цепей;
 контроль умения решать задачи на расчёт
параметров цепи.
 проверка знаний строения атома и ядерных
процессов;
 оценка понимания радиационной безопасности;
 контроль умения записывать и анализировать ядерные реакции.
 проверка навыков планирования и проведения опытов;
 оценка точности измерений и обработки
данных;
 контроль умения формулировать выводы.

Кол-во
часов
4

12

10

8

6

8

7

7

Текстовые задания

8

Итоговое тестирование

 проверка навыков анализа текста;
 оценка умения выделять физическую суть
задачи;
 контроль владения алгоритмом решения.
 комплексная проверка знаний и умений;
 оценка готовности к ОГЭ;
 анализ пробелов в подготовке.
всего

10

10

68

5. Перечень учебников, литературы и материалов
Используемые для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 7 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл).
2. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 8 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл).
3. Перышкин А. В. , Гутник Е.М. Физика. Учебник для 9 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл).
4. Аганов. А.В. и др. Физика вокруг нас; Качественные задачи по Физике - М: Дом педагогики. 1998г.
5. И.М.Гельфгат Л.Э Генденштейн Л.А.Кирик «Решение ключевых задач по Физике» М«Илекса»2008г.
6. И.М.Гельфгат Л.Э Генденштейн Л.А.Кирик «1001 задача по физике»- М - «Илекса»2007г
7. А.Е.Марон Д.Н. Городецкий В.Е.Марон Е.А.Марон «Законы, формулы, алгоритмы решения задач» - М «Дрофа» 2008.
8. Кабардин. О.Ф., Орлов. В.А., Зильберман. А.Р. Задачи по физике – М. Дрофа.2004г.
9. И.Л.Касаткина «Репетитор по Физике» - Р. «Феникс» 2007г.
10. В.А.Макарова и др. Отличник ЕГЭ. Физика. Решение сложных задач – ФИПИ – М: Интелект – Центр, 2010г.
11. ГИА-2014 экзамен в новой форме ФИЗИКА 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме./автор составитель. Е.Е. Камзеева, М.Ю. Демидова – Москва : АСТ: Астрель, 2014 (Федеральный институт педагогических измерений).
Рекомендуемые для детей и родителей:
1. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 7 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл).
2. Перышкин А. В. Физика. Учебник для 8 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл).
3. Перышкин А. В. , Гутник Е.М. Физика. Учебник для 9 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл).
4. ГИА-2014 экзамен в новой форме ФИЗИКА 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме./автор составитель. Е.Е. Камзеева, М.Ю. Демидова – Москва : АСТ: Астрель, 2014 (Федеральный институт педагогических измерений).
6. Календарное планирование учебный курс «Шаг за шагом к ОГЭ» на учебный год (Приложение)

8