Приложение к ООП СОО

Российская Федерация
Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа № 5.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
учителей биологии, химии,
географии.
Протокол № 5 от 15.05 2026г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ № 63 от 27.05.2026г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Гришина
Ольга
Валериевна

Подписано цифровой
подписью: Гришина
Ольга Валериевна
Дата: 2026.05.27
15:55:51 +07'00'

ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление: курс по выбору
Форма организации: учебный курс «Химия: за страницами учебника» (в рамках подготовки к ЕГЭ
по химии)
Среднее общее образование: 11 класс
Период реализации: 1 год
Трудоемкость программы: 68 часов
Разработана на основе:
 Положения «О рабочей программе», утвержденного приказом директора МБОУ СОШ № 5 от
13.09.2021г. № 168

Автор - составитель программы:
Стреколовская Н.Н., учитель химии,
первая квалификационная категория

г. Саяногорск 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на уровень среднего общего образования по направлению курсы
по выбору.
Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии
с требованиями:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
утвержденного приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
 приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам — образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением
главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
 ООП СОО.
Актуальность программы - учебный курс расширяет и систематизирует теоретические
сведения, полученные обучающимися на уроках химии, закрепляет практические умения и навыки,
позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку школьников к успешному
написанию контрольных работ, участию в олимпиадах, творческих конкурсах, интеллектуальных
состязаниях. связан с возможностью обучающегося освоить профильный предмет и подготовиться к
сдаче егэ.
Практическая значимость программы - программа курса позволяет проводить специальную
работу с детьми, мотивированными на изучение химии, с целью стимулирования развития таких
школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей. Занятия ориентированы
на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса химии основной школы, а также на
подготовку обучающихся 11-х классов к успешной сдаче ЕГЭ
Общая характеристика программы - Программа отражает содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения разделов химии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор
опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых
обучающимися. В рамках данного курса запланированы практические работы – что способствует
формированию устойчивого познавательного интереса к предмету.
Взаимосвязь с программой воспитания:
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы
воспитания в ООП СОО МБОУ СОШ № 5. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется:
 в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности,
нашедших свое отражение и конкретизацию в примерной программе воспитания;
 возможности комплектования разновозрастных групп для организации проектноисследовательской деятельности школьников (воспитательное значение таких групп отмечается в
примерной программе воспитания);
 высокой
степени самостоятельности школьников в проектно-исследовательской
деятельности, что является важным компонентом воспитания ответственного гражданина;

ориентации школьников на социальную значимость реализуемой ими деятельности, в
частности их проектов и исследований;
 интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую
вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность
образования на ее основе детско-взрослых общностей.
 к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
 к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
 к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и
познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
 к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со стороны человека;
 к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
 к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
 к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое
самовыражение;
 к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;
 к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать
чувства одиночества;
 к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся
личностям, отвечающим за свое собственное будущее.


Место учебного курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 5 - учебный курс
предназначен для обучающихся 11-х классов; рассчитан на 2 часа в неделю. Количество часов в год –
68 часов.
Часы программы могут быть реализованы:
 в течение учебной недели;
 в период каникул;
 в выходные и нерабочие праздничные дни;
 с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
Формы проведения занятий учебного курса:
 беседы;
 упражнение на отработку организаторских навыков,
 деловые игры, мозговой штурм
 практические и лабораторные занятия.
 самостоятельная работа (индивидуальная и групповая)
 анализ самостоятельных работ по химии;
 выполнение тестов по пройденным темам
 круглые столы
 индивидуальные консультации педагога.
Формы занятий предполагают сочетание индивидуальной и групповой работы школьников,
предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность.
Программа предусматривает итоговые занятия по каждой теме в форме тестов, контрольных
срезов, олимпиад, конкурсов.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются классная доска,
химические таблицы, компьютер, принтер, химическая лаборатория.

1. Цель и задачи программы:
Целью программы является - создание благоприятных условий для развития творческих
способностей обучающихся, помощь в преодолении когнитивных, личностных и процессуальных
трудностей в период подготовки к экзамену.
Задачи программы:
Обучающие - освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, проводить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций;
Воспитательные - воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений
для использования в нестандартной ситуации.
Развивающие - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями.
2. Планируемые результаты освоения программы
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём
уровням:
первый – основная функция – познавательная развить познавательные интересы и
интеллектуальные способности в процессе приобретения химических знаний с использованием
различных источников информации.
второй – основная функция – формирование личностного отношения. Совершенствовать умения
применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств
веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий.
третий – основная функция – деятельностная - воспитать убежденность в позитивной роли химии в
жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью
и окружающей среде.
Планируемые результаты формируемые и совершенствуемые УУД при реализации программы
внеурочной деятельности курса «Химия: за страницами учебника».
Личностные результаты:
 мотивация учения,
 умение управлять своей познавательной деятельности.
 готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории,
 чувство гордости за российскую науку,
 отношение к труду,
 целеустремленность,
 самоконтроль и самооценка;
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять самоконтроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение формализовать решение задач с использованием моделей и схем, знаков и символов;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
 работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение

Предметными результатами освоения программы являются:
 в познавательной сфере: описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные
эксперименты; наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты,
химические реакции, протекающие в природе и в быту;
 в ценностно-ориентационной сфере: строить свое поведение в соответствии с принципами
бережного отношения к природе;
 в трудовой сфере: планировать и осуществлять самостоятельную работу по повторению и
освоению теоретической части, планировать и проводить химический эксперимент;
использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами;
 в сфере безопасности жизнедеятельности: оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах
и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через: тесты, решение
задач и упражнений, участие в олимпиадах, выполнение проектов, решение ким.
3. Содержание курса «Химия: за страницами учебника» внеурочной деятельности с
указанием форм организации и видов деятельности
Содержание раздела

Виды внеурочной
деятельности
Тема 1. Расчеты по химическим Познавательная деятельность.
уравнениям (10 ч)
Тема 2. Общая химия (8ч)

Тема 3. Растворы (10ч)
Тема 4. Химия элементов и
окислительновосстановительные реакции
(20 ч)

Формы организации внеурочной
деятельности
Познавательные и
дидактические занятия.
Решение задач.
Познавательные и
Познавательная деятельность. дидактические занятия
Тестирование.
Познавательные и
Познавательная деятельность.
дидактические занятия, тесты,
Проблемно-ценностное
олимпиады. групповая
общение
проблемная работа
Познавательная деятельность. Познавательные и
Ценностно-ориентационная
дидактические занятия, тесты,
деятельность
олимпиады. групповая работа

Познавательные и
Тема 5. Свойства металлов и Познавательная деятельность.
дидактические занятия, тесты,
неметаллов
Ценностно-ориентационная
олимпиады. групповая
(14 ч)
деятельность
проблемная работа
Познавательная деятельность.
Тема 6. Решение пробных
Ценностно-ориентационная
Общественный смотр знаний
КИМов (6ч)
деятельность
4. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с
указанием форм организации и видов деятельности
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между
собой.
№
п/п
1

Название разделов
(тем)
программы
Тема 1. Расчеты по
химическим
уравнениям

Виды, формы
контроля

Целевые приоритеты воспитания в
соответствии с ресурсами курса

Сделать правильный выбор старшеклассникам
Самостоятельная
поможет
имеющийся у них реальный практический
работа

опыт, который они могут приобрести в том числе и

Колво
часов
10

2
3

4

5

6

Тема 2. Общая
химия
Тема 3. Растворы

Самостоятельная
работа
Тестовые
задания

Тема 4. Химия
элементов и
окислительновосстановительные
реакции
Тема 5. Свойства
металлов и
неметаллов

Тестовые
задания.
творческая
работа

Решение задач,
тестовые
задания,
самостоятельная
работа.
Тема 6. Решение Решение задач и
пробных КИМов
упражнений.

в школе. Важно, чтобы опыт оказался социально
значимым, так как именно он поможет
гармоничному вхождению обучающихся во взрослую
жизнь окружающего их общества. Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье,
родных и близких;
-трудовой опыт, опыт участия в
производственной практике;
-опыт дел, направленных на пользу своему родному
городу или селу, стране в целом, опыт деятельного
выражения собственной гражданской позиции;
-опыт природоохранных дел;
-опыт разрешения возникающих конфликтных
ситуаций в школе, дома или на улице;
-опыт самостоятельного приобретения новых
знаний, проведения научных исследований, опыт
проектной деятельности;
-опыт изучения, защиты и восстановления
культурного наследия человечества, опыт создания
собственных произведений культуры, опыт
творческого самовыражения;
-опыт ведения здорового образа жизни и заботы о
здоровье других людей;
-опыт оказания помощи окружающим, заботы о
малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
-опыт самопознания и самоанализа, опыт социально
приемлемого самовыражения и самореализации.

Всего

8
10

20

14

6

68

5. Перечень учебников, литературы и материалов
Используемые для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. Учебник: Химия,11 класс. Автор О.С.Габриелян. изд. «Дрофа», 2020
2.Федеральные государственные стандарты среднего (полного) общего образования. – Режим
доступа: http://www.standart.edu.ru
3.Кузьменко Н., Еремин В., Попков В. Химия для школьников старших классов и поступающих в
ВУЗы. М. 1998
Рекомендуемые для детей и родителей:
1.Лидин Р.А., Молочко В.А., Андреева Л.Л. Химия для школьников старших классов и поступающих
в ВУЗы. М. 2001г
2.Штремплер Г.И., Хохлова А.И. Методика решения расчетных задач по химии.
3. Хомченко И.Г. Сборник задач для средней школы. М.1996г.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы:
1.Библиотека электронных наглядных и учебных пособий www.edu. rt.ru
2.Электронные пособия библиотеки «Кирилл и Мефодий».
3.htpp://www.alhimik.ru
4.htpp//www./schoolchemistry.by.ru

6. Календарное планирование курса «Химия: за страницами учебника» учебный год. (Приложение)